, når de lærer, studerende vælger typisk læringsstrategier, der kræver mindre indsats. Vejen med mindst modstand fører til, at konflikten af ​​dem gør “hvad de kan lide” i modsætning til “hvad der er bedst for dem”. Dette giver en betydelig udfordring for os som undervisere, fordi de beslutninger, som studerende træffer omkring deres uafhængige undersøgelse, bliver vigtigere for deres akademiske præstation, når de skrider frem gennem skolens år.

At gøre det, du foretrækker, i modsætning til hvad der er bedst for dig, resulterer normalt i ineffektiv og ineffektiv læring. Desuden kan disse strategier faktisk også have en negativ effekt på deres velbefindende.

Lad os se på fire ting, som studerende kan lide at gøre, der faktisk ikke er godt for dem, og hvad de kunne gøre i stedet …

Bogstudier med hjernen i tankerne Student Workshop

1. Genlæsning

Genlæsning er handlingen med blot at læse over dine noter som en revisionsteknik. Dette er en vellidt teknik, hvor forskere rapporterer, at 84% af de studerende har indrømmet at have brugt genlæsning som en revisionsstrategi, og 55% af de studerende, der sagde, at det var deres yndlingsstrategi at bruge.

Imidlertid har forskning antydet, at genlæsning ikke er den mest effektive lærings- eller revisionsstrategi. I en undersøgelse fik studerende en tekst og blev bedt om at studere den. De tog derefter enten en gratis tilbagekaldelsestest eller læste blot teksten igen. Da de blev testet 5 minutter, 2 dage og 1 uge efter at have studeret, huskede studerende, der tog de gratis tilbagekaldelsestest, mere information end dem, der bare læste passagen igen. Interessant nok, selvom studerende, der selv testede, presterede bedre, rapporterede studerende, der genlæst passagen, at de følte sig mere selvsikker.

Denne forskning viser, at genlæsning ikke er fantastisk til at hjælpe studerende med at bevare information på lang sigt, og selvtest kan forbedre langsigtet informationsopbevaring.

Et andet navn på selvtestning? Hentningspraksis. For tip til, hvordan man faktisk bruger hentningspraksis, kan du tjekke denne blog.

2. Blokering af revision

Blokering involverer at studere det ene emne helt, før de går videre til det næste. En måde, som studerende undertiden blokerer for deres revision, er, når de stammer fra alle deres studier natten før en test. Forskning antyder, at studerende, der gør dette, fungerer mellem 10% og 30% værre end studerende, der placerer deres revision.

Forskning antyder, at blokering ikke er en meget effektiv måde at revidere på. I løbet af 8 uger kiggede en undersøgelse på effekten af ​​at blokere versus interleaving, en læringsteknik, hvor undersøgelsesemner blandes snarere end undersøgt en efter en.

Studerende blev bedt om at gennemføre en hjemmearbejdsopgave tre gange om ugen. Hver hjemmearbejdsopgave indeholdt problemløsningsopgaver, der enten var sammenflettet (hvor hver opgave havde en blanding af emner) eller blokeret (hvor hver opgave dækkede et entydigt emne).

De fik derefter to overraskelsesprøver, hvor de måtte løse nye og mere udfordrende problemer, svarende til dem i hjemmearbejdeopgaverne. Resultaterne viste, at studerende, der gjorde sammenflettede hjemmearbejde, huskede mere information og producerede korrekte løsninger mere typisk end studerende, der gjorde det blokerede hjemmearbejde.

På samme måde som forskningen i effektiviteten af ​​genlæsning troede de studerende, at de havde presteret værre på testene, da de havde afsluttet de sammenflettede hjemmearbejde og vurderede det som vanskeligere. Så i det væsentlige kan de ikke lide at gøre sammenflettet, og alligevel hjalp det klart dem med at lære mere.

3. Lytter til musik

Mange studerende laver deres hjemmearbejde og studerer, mens de lytter til musik, med de fleste siger, at det hjælper dem med at fokusere på den aktuelle opgave. Forskning antyder, at mange faktorer har indflydelse på, om musik hjælper eller hindrer læring, herunder:

Typen af ​​musik

Typen af ​​opgave

Den type studerende

En undersøgelse tildelte studerende til en af ​​fire grupper. De havde enten studerende:

Undersøg i stilhed

Undersøg mens de lytter til musik med tekster, de kunne lide

Undersøg, mens de lytter til musik med tekster, de ikke kunne lide

Undersøg mens du lytter til musik uden tekster

Da deltagerne blev testet på indholdet, presterede Fodbold Trøje studerende, der studerede i stilhed 60% bedre end dem, der studerede, mens de lytter til musik med tekster – uanset om de kunne lide teksterne eller ej. Studerende, der reviderede, mens de lytter til musik uden tekster, presterede bedre end studerende, der lyttede til musik med VM i fodbold Trøje tekster. Resultaterne antydede også, at det ikke gjorde nogen forskel, om studerende kunne lide den musik, de lytter til, mens de reviderede.

Selvom studerende ser ud til at have en præference for at lytte til musik med tekster, som de kan lide, antyder forskning, at dette kan mindske læring og eksamenspræstationer. Dette skyldes, at musik og tekster muligvis kræver mere kognitiv behandling, og at studere på samme tid kan være overvældende vores kognitive belastning. Studerende bør derfor forsøge at undgå at studere med musik.

4. Brug af deres telefon i sengen

For mange af os er den Valencia Trøje første ting, vi sernull